Παρασκευή 28 Σεπτεμβρίου 2012


Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄Λυκείου

Πλους και σύνθετα

Εἴσπλους: Ἡ εἰσέλευσις πλοίου ἐν τῷ λιμένι.
Ἀπόπλους: Ἡ ἀπέλευσίς του.
Διάπλους: Ἡ διέλευσις πλοίου μέσῳ δύο σταθερῶν ἢ πλωτῶν σημείων ἀναφορᾶς.
Ἀνάπλους: Ἡ ἔναντι τοῦ ποταμίου ῥεύματος πλεύσις. Ἀλλὰ καὶ ἡ πλεύσις ἐκ θαλάσσης, ἡ ἄγουσα πρὸς μεσόγειον λιμένα. Ἀλλὰ καὶ ὁ πλοῦς τῆς ἐπιστροφῆς. Ὁ νόστος!
Ἐπίπλους: Ἡ ἐπιθετικὴ πλεύσις. Ἡ καταδρομή.
Μετάπλους: Ἡ μεταβολὴ τῆς πλεύσεως.
Κατάπλους: Ἡ ἄφιξις πλοίου εἰς λιμένα.
Ὑπόπλους: Ἡ ὑπήνεμος πλεύσις.
Ὑπέρπλους: Ἡ πλεύσις ὑπεράνω τινός. (σοβράνο;)
Πρόπλους: Ὁ ἐν πλῷ προπορευόμενος. Ἀντίθετον τοῦ πλέοντος ἐν οὐραγίᾳ. Ἐπὶ πολεμικῆς δράσεως, ὁ πλέων «ἐπὶ δίωξιν».
Πρόσπλους: Κατὰ τινας συνώνυμον τοῦ Ἐπίπλου (ἀνωτ.), ἀλλὰ φρονῶ ὡς ἀκριβέστερον τὸ πλέω πρὸς τινα, ὄχι ἐπὶ σκοπῶ ἐμπλοκῆς.



Τετάρτη 26 Σεπτεμβρίου 2012


ΤΜΗΜΑ: Α2
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΘΕΜΑ: «ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΤΟΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΚΟΣΜΟ»
ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ 1Η ΦΑΣΗ
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1η ομάδα
''Δωρικός ρυθμός''
Αλεξία Καρρερ
Αγγελική Στάθη
Κατερίνα Κουλια
Κασιμάτης Σωτήρης
Καλνταρότσι Θέμης

Υποθέματα-υποκεφάλαια για την οργάνωση της έρευνας και της καταγραφής του υλικού.
1.       Τα χαρακτηριστικά του δωρικού ρυθμού, τα μέρη του ναού, περιγραφή και ορολογία των αρχιτεκτονικών στοιχείων. Μικρό γλωσσάρι. Τρίγλυφα-Μετόπες.
2.       Ιστορικό του δωρικού ρυθμού
3.       Παρουσίαση των πιο χαρακτηριστικών παραδειγμάτων στην Ελλάδα, την Κάτω Ιταλία, την Μικρά Ασία, τις ακτές της Μεσογείου


2η Ομαδα 
«Ιωνικος Ρυθμός»
Σταμάτης Ζωγράφος
Στέλιος Καραγάννης
Ίωνας Κελεπούρης
Δήμος Κελεπούρης

Υποθέματα-υποκεφάλαια για την οργάνωση της έρευνας και της καταγραφής του υλικού.
1.       Τα χαρακτηριστικά του ιωνικού ρυθμού, τα μέρη του ναού, περιγραφή και ορολογία των αρχιτεκτονικών στοιχείων. Μικρό γλωσσάρι. Ζωφόρος.
2.       Ιστορικό του ιωνικού ρυθμού
3.       Παρουσίαση των πιο χαρακτηριστικών παραδειγμάτων στην Ελλάδα, την Κάτω Ιταλία, την Μικρά Ασία, τις ακτές της Μεσογείου
4.       Αναφορά στο κορινθιακό κιονόκρανο ως εξέλιξη


3η Ομάδα
"Αρχιτεκτονική των αρχαίων θεάτρων και αμφιθεάτρων"
Αριάδνη-Σοφία Κούρη
Ιωάννα Κασδοβασίλη
Φιγαλία(Λία)-Μαρία Ζώνκγα
Βανέσσα-Μαρία Ζαχαριάδη
Ελένη Κοχύλη

Υποθέματα-υποκεφάλαια για την οργάνωση της έρευνας και της καταγραφής του υλικού.
1.       Αρχιτεκτονική του θεάτρου, τα μέρη του θεάτρου, ορολογία, γλωσσάρι.
5.       Παραδείγματα, παρουσίαση – περιγραφή των κυριότερων θεάτρων στην Ελλάδα, την Κάτω Ιταλία, την Μικρά Ασία, τις ακτές της Μεσογείου
2.       Εξέλιξη του αμφιθεάτρου: το ρωμαϊκό ωδείο. Παρουσίαση, σύγκριση, παραδείγματα.
3.       Ο όρος «αμφιθέατρο» και η χρήση του στις σύγχρονες γλώσσες και την σύγχρονη αρχιτεκτονική.


4η Ομάδα 
«Μνημεία - Ταφικά μνημεία στην αρχαιότητα»
Κατερίνα Ζουπάνου
Μαρίζα Καραγιάννη
Σταύρος Καραγιαννίδης
Μαίρη Καρναχωρίτου
Νίκος Κορδαλής

Υποθέματα-υποκεφάλαια για την οργάνωση της έρευνας και της καταγραφής του υλικού.
1.       Το νεκροταφείο του Κεραμεικού και το Δημόσιο Σήμα στην αρχαιότητα.
2.       Παρουσίαση διαφόρων τύπων ταφικών μνημείων στην αρχαιότητα (ανάγλυφη στήλη, κούρος, μαρμάρινη λήκυθος, αγγείο, κλπ) τυπολογικά και ως προς τα υλικά (μάρμαρο, πέτρα, πηλός, κλπ).
3.       Χορηγικά μνημεία στην αρχαιότητα, παρουσίαση παραδειγμάτων.
4.       Άλλου είδους δημόσια και ιδιωτικά μνημεία
5.       Αναφορά σε σύγχρονα νεκροταφεία και ταφικά μνημεία (Α΄ Νεκροταφείο Αθηνών, Cimetiere Pere Lachaise στο Παρίσι, κλπ) και σύγκριση.


5η Ομάδα
«Διακόσμηση Αρχαίων Κτιρίων-Υλικά δομής»
Καρυδάκη Δέσποινα
Καρέτσας Ορέστης
Καμηνά Άρτεμης
Θωμαδάκης Μανώλης
Κατσάρα Φωτεινή

Υποθέματα-υποκεφάλαια για την οργάνωση της έρευνας και της καταγραφής του υλικού.
1.       Υλικά δομής για ναούς, δημόσια κτίρια, οικείες, κλπ στην αρχαιότητα (ξύλο, κεραμεικά, λίθος, μάρμαρο, πέτρα)
2.       Τύποι διακόσμησης κτιρίων (ζωγραφική, τοιχογραφίες, ψηφιδωτά, ψηφιδωτά δάπεδα, κεραμεικά διακοσμητικά στοιχεία στις αρχιτεκτονικές λεπτομέρειες π.χ. ακροκέραμα, μαρμάρινες διακοσμητικές λεπτομέρειες)
3.       Διακοσμητικά θέματα: φυτικά μοτίβα, μαίανδρος, ρόδακες, λυχνίες, πλοχμοί, κλπ. Ορολογία και κατάρτιση λίστας ως γλωσσάρι.
4.       Το χρώμα στη διακόσμηση ναών, δημοσίων και ιδιωτικών κτιρίων και η επιλογή χρωματικών λεπτομερειών.


6η Ομάδας
"Εναέτια Γλυπτά και γλυπτά ενταγμένα στην αρχιτεκτονική"
Καραγιώργη Ευρυδίκη
Κόκκαλη Στέλλα
Κοκκονού Φαίη
Κουλούρη Ελισσάβετ

Υποθέματα-υποκεφάλαια για την οργάνωση της έρευνας και της καταγραφής του υλικού.
1.       Το αέτωμα και η χρήση των γλυπτών (παραδείγματα, αναφορά στα μυθολογικά θέματα)
2.       Τα ανάγλυφα στις ζωφόρους, τις μετόπες (θεματολογία, αναφορά σε παραδείγματα)
3.       Γλυπτά ως αρχιτεκτονικά μέλη (π.χ. Καρυάτιδες), αναφορά σε παραδείγματα
4.       Σχέση γλύπτη-αρχιτέκτονα στην αρχαιότητα.











Ανοιχτά μουσεία και αρχαιολογικοί χώροι για τις Ευρωπαϊκές Ημέρες Πολιτιστικής Κληρονομιάς



http://www.skai.gr/news/culture/article/213275/anoihta-mouseia-kai-arhaiologikoi-horoi-gia-tis-europaikes-imeres-politistikis-klironomias/?utm_source=rss_news_culture&utm_campaign=skai200905190000&utm_medium=rss




Τρίτη 25 Σεπτεμβρίου 2012

Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατεύθυνσης Γ΄Λυκείου

Ερωτήσεις του ΚΕΕ για τον "Κρητικό" του Διον. Σολωμού
http://www.kee.gr/attachments/file/2488.pdf

Πανελλήνιες Εξετάσεις 2011, Θέματα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Κατεύθυνσης:
http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2011/them_neoel_kat_c_hmer_no_1106.pdf





Η νέα ταινία του Γιάννη Σμαραγδή για τον Ιωάννη Βαρβάκη. 11 Οκτωβρίου 2012 στους κινηματογράφους.Η επική αυτή ιστορία, βασίζεται στην πραγματική ζωή του Ιωάννη Βαρβάκη και ξεκινά από τα Ψαρά του Αιγαίου Πελάγους, φτάνει στην αυλή της Μεγάλης Αικατερίνης στην Ρωσία, απλώνεται στις ακτές της Κασπίας Θάλασσας για να καταλήξει στην διχασμένη από εμφύλιες διαμάχες Ελλάδα, κατά την Επανάσταση του 1821.


Ο Γιάννης Σμαραγδής απαντάει στις ερωτήσεις σας! Σήμερα, 25/9 στις 8:30μμ. Δείτε τις οδηγίες και υποβάλλετε τις δικές σας ερωτήσεις εδώ https://www.facebook.com/GodLovesCaviar?sk=timeline

Εκθεση για τον Ιωάννη Βαρβάκη στον Πειραιά από τις 28 Σεπτεμβρίου, με εκθέματα από την διεθνή παραγωγή «Ο θεός αγαπάει το χαβιάρι»!

Δείτε σκηνές από την ταινία & τα γυρίσματα και τον σκηνοθέτη Γιάννη Σμαραγδή να εξηγεί γιατί επέλεξε την προσωπικότητα του Ιωάννη Βαρβάκη ως θέμα της νέας του ταινίας. 
http://entertainment.in.gr/html/ent/532/ent.131532.asp



Σάββατο 22 Σεπτεμβρίου 2012


ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΒΑΡΒΑΚΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ
ΤΜΗΜΑ: Α2
ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: Κατερίνα Τζάμου, φιλόλογος

Κατ’ αρχάς, πριν ξεκινήσουμε να γράφουμε μιαν εργασία θα πρέπει να συγκεντρώσουμε το υλικό μας, να το οργανώσουμε και να το ταξινομήσουμε με βάση τα ερωτήματα και τις επιμέρους πτυχές του θέματος. Πολύ σημαντικό είναι να αξιολογήσουμε τι είναι ουσιώδες και τι επουσιώδες, ποιο μέρος του συγκεντρωμένου υλικού θα αξιοποιήσουμε και ποιο θα παραβλέψουμε. Είναι πολύ βασικό να κατανοήσουμε το ζητούμενο του θέματος, ώστε να επικεντρωθούμε σ’ αυτό. Αλλιώς κινδυνεύουμε να βγούμε εκτός θέματος.
Στη συνέχεια κάνουμε το διάγραμμα της εργασίας μας, το λεγόμενο πλάνο. ‘Ένα καλό πλάνο μας βοηθάει να οργανώσουμε το υλικό μας αλλά και τις σκέψεις μας. Επίσης μας βοηθάει να ταξινομήσουμε τα στοιχεία που θα διαπραγματευτούμε κατά τέτοιον τρόπο, ώστε να είμαστε μέσα στα οριζόμενα πλαίσια έκτασης που ορίζονται για κάθε εργασία. (δηλ. να μην υπερβούμε, ούτε να υστερήσουμε σε αριθμό λέξεων κινδυνεύοντας να δώσουμε μια ανεπαρκή ανάπτυξη). Εξάλλου, σχεδιάζοντας το πλάνο φροντίζουμε για την ισορροπία των επιμέρους υποερωτημάτων  που θα αναπτύξουμε, να προβλέψουμε, δηλαδή, την ίδια περίπου έκταση για κάθε υποερώτημα. Αφού οργανώσουμε το υλικό μας, προχωράμε στη συγγραφή.

Κάθε εργασία, για να έχει την απαιτούμενη ακαδημαϊκή δομή, πρέπει να περιλαμβάνει τα εξής:
1.            εξώφυλλο με: τον τίτλο της Ερευνητικής Εργασίας, το τμήμα, το όνομα του διδάσκοντα,  τον τίτλο της εργασίας, σε παρένθεση τον αριθμό των λέξεων (τον βρίσκουμε αυτόματα από το παράθυρο «εργαλεία» στα Windows – Word), την ημερομηνία και τον τόπο.
2.            πίνακα περιεχομένων σε ξεχωριστή σελίδα. ( ο πίνακας περιεχομένων ουσιαστικά αντανακλά το διάγραμμα, αλλά περιλαμβάνει και τον αριθμό της σελίδας).
3.            Εισαγωγή ευκρινή, σε ξεχωριστή σελίδα
4.            Κύριο μέρος με ευκρινείς υποενότητες-κεφάλαια, αντίστοιχες με τα ζητούμενα του θέματος
5.            Επίλογο, σε ξεχωριστή σελίδα
6.            Βιβλιογραφία

Δομή
Η εισαγωγή σ’ αυτού του τύπου τις εργασίες έχει σαφή ρόλο: α) εξηγεί το θέμα, το αντικείμενο της εργασίας, θέτει τους βασικούς προβληματισμούς και τα ερωτήματα που οδηγούν στη διερεύνηση του θέματος και στην έρευνα, αναφέρει τα στάδια της έρευνας και την μεθοδολογία της έρευνας  β) αναφέρει το πώς πρόκειται να διαρθρωθεί η εργασία, πώς θα ανταποκριθεί στα ζητούμενα του θέματος, ποια μεθοδολογία θα ακολουθηθεί και γιατί επιλέχθηκε η συγκεκριμένη προσέγγιση. Να αποφεύγονται οι κοινότοπες και αυτονόητες φράσεις, συχνά αρκετά πομπώδεις, που δεν προσθέτουν τίποτε στην προβληματική του θέματος.
Το κύριο μέρος δεν πρέπει να είναι περιγραφικό αλλά αναλυτικό και συνθετικό. Ο μαθητής  δεν θα πρέπει να μεταφέρει μέρη ή άλλα αποσπάσματα της βιβλιογραφίας στο κείμενό του, αλλά να αναπτύξει με δικό του τρόπο και δικά του λόγια τις πληροφορίες που έχει αφομοιώσει και κατανοήσει διαβάζοντας τη βιβλιογραφία. Να αποφεύγεται η παράθεση αυτούσιων φράσεων ή παραγράφων της βιβλιογραφίας (θεωρείται λογοκλοπή), καλύτερα αυτά να δίνονται με παραπομπές σε υποσημειώσεις, όπου θα παρατίθεται και η συγκεκριμένη φράση που συνδέεται με το κείμενο, μέσα σε εισαγωγικά.  Καλό είναι να υπάρχουν πολλά επιμέρους κεφάλαια ή υποενότητες, ανάλογα με τα επιμέρους ζητούμενα.
Στον επίλογο ο μαθητής συντάσσει μια περίληψη, όπου εντοπίζει τα βασικά σημεία της εργασίας, συνοψίζει τα βασικά συμπεράσματα και ελέγχει εάν το γραπτό, στο σύνολό του, έχει απαντήσει στα ζητούμενα που θέτει το θέμα.

Το ύφος της εργασίας θα πρέπει να είναι λιτό, σοβαρό και αυστηρό, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι θα διακρίνεται από ξηρό ακαδημαϊσμό και σχολαστικισμό. Αποφεύγονται οι υπερβολές, οι πομπώδεις εκφράσεις, οι ρητορικές εκρήξεις και οι εξεζητημένες καλολογίες, καθώς επίσης και οι πεζολογικές φράσεις που χρησιμοποιούμε στον προφορικό λόγο. Χρησιμοποιούμε το γ΄ ενικό ή το α΄ πληθυντικό πρόσωπο, ποτέ το α΄ ενικό! Χρησιμοποιείτε τα βιβλία αναφοράς: λεξικά, γραμματική και συντακτικό. Φροντίστε το κείμενό σας να είναι ευανάγνωστο και καλοδιατυπωμένο. Η ορθογραφία, η σωστή έκφραση, σύνταξη, διατύπωση, η ακριβολογία στην επιλογή του λεξιλογίου, καθώς και η σωστή παραγραφοποίηση θεωρούνται αρετές ενός κειμένου.
Οι παραπομπές θεωρούνται απαραίτητο στοιχείο σε μια εργασία, εφόσον τεκμηριώνουν τις απόψεις που παρατίθενται στο κείμενο. Θα πρέπει να δίνονται σε υποσημειώσεις στο κάτω μέρος της σελίδας και να περιλαμβάνουν: τον συγγραφέα, τον τίτλο και τη χρονολογία έκδοσης του βιβλίου στο οποίο παραπέμπουν, τη σελίδα και τη φράση που αιτιολογεί τον συγκεκριμένο συσχετισμό σε εισαγωγικά.
Τέλος, θα πρέπει να παραθέτετε αναλυτική βιβλιογραφία και πηγές. Εάν έχετε χρησιμοποιήσει φωτογραφικό υλικό, θα δίνετε το όνομα του φωτογράφου ή την φωτογραφική πηγή (π.χ. Αρχείο Μουσείου Μπενάκη, Αρχείο ΕΛΙΑ, κλπ).

Προτεινόμενη βιβλιογραφία για την σύνταξη των ερευνητικών εργασιών:
1.            Umberto Eco, Πώς γίνεται μια επιστημονική εργασία, Αθήνα 1994
2.            Έκφραση – Έκθεση για το Λύκειο, τεύχος Γ΄, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2001 (το τελευταίο κεφάλαιο, σχετικό με την ερευνητική εργασία, επίσης και οδηγίες για το διάγραμμα και την παραγραφοποίηση, καθώς και για τον τρόπο που δίνουμε τις παραπομπές και την βιβλιογραφία)

3.            Χ. Θεοφιλίδης, Η συγγραφή επιστημονικής εργασίας, Αθήνα 1999.
4.            Δημήτρης Φαρμάκης, Η τέχνη και η τεχνική της παραγραφοποίησης, εκδ. Ζήτή, Θεσσαλονίκη,1998.
5.            Γ. Μπαμπινιώτης, Λεξικό της Νέας Ελληνικής γλώσσας, Αθήνα, 1998.
6.            Το Λεξικό της Κοιής Νεοελληνικής σε ψηφιακή μορφή:
7.            Νεοελληνική Γραμματική, αναπροσαρμογή της Μικρής Νεοελληνικής Γραμματικής του Μ. Τριανταφυλλίδη, ΟΕΔΒ
8.            Ιωάννα Παπαζαφείρη, Λάθη στη χρήση της γλώσσας μας, τομ. Α΄και Β΄, εκδ. Σμίλη, Αθήνα 1996
9.            Άννα Ιορδανίδου, Τα ρήματα της Νέας Ελληνικής, εκδ. Πατάκη, Αθήνα 1991
10.          Ομάδας φιλολόγων, με επιστημονική επιμέλεια της Άννας Ιορδανίδου, Οδηγός Νεοελληνικής γλώσσας, εκδ. Πατάκη, Αθήνα, 1999.
11.          Αχιλλέας Μπουλογιώργος, Γλωσσική Αγωγή (έκδοση βιβλιοπωλείου «Κηρήθρες», Τρίπολη, χωρίς χρονολογία έκδοσης)
12.          Π. Εμμανουηλίδης – Ε. Εμμανουηλίδου – Πετρίδου, Η ελληνική γλώσσα, εκδ. Μεταίχμιο, Αθήνα 1999.
13.          Θ. Καρζής, Τα σωστά ελληνικά, εκδ. Φιλιππότη, Αθήνα 1995.
14.          Γ. Κωβαίος, Λέγειν και γράφειν, εκδ. Τυπωθήτω – Δάρδανος, Αθήνα, 1997.




Δευτέρα 17 Σεπτεμβρίου 2012

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄Λυκείου

Ασκήσεις για την Τρίτη 18/9
1. Επανάληψη στα συνηρημένα σε -εω.
2. Αρχικοί χρόνοι του αιρω και του αιρουμαι.

και καλό απόγευμα!

Παρασκευή 14 Σεπτεμβρίου 2012

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄Λυκείου - Α2 Προτύπου Πειραματικού ΓΕΛ Βαρβακείου

Η ερώτηση της ημέρας:
Βρείτε την ετυμολογία και την σημασία της λέξης βάρβαρος.
Βοηθήματα στο διαδίκτυο:
http://www.greek-language.gr/greekLang/ancient_greek/tools/corpora/concordance/search.html?lq=%CE%92*&dq=7324

http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/triantafyllides/index.html

βάρβαρος -η -ο [várvaros] Ε5 : 1. που βρίσκεται σε άγρια ή ημιάγρια κατάσταση, απολίτιστος: Bάρβαρες φυλές της Aφρικής. Στην εποχή μας δεν υπάρχουν πια βάρβαροι λαοί. 2α. που είναι βάναυσος, σκληρός, απάνθρωπος, κτηνώδης: Ο φασισμός είναι βάρβαρο καθεστώς. H γενοκτονία των Aρμενίων ήταν μια βάρβαρη πράξη. || (έκφρ.) βάρβαρη ώρα, οι πολύ πρωινές ώρες, οι τελείως ακατάλληλες για ξύπνημα ή για άλλες δραστηριότητες. β. που είναι άξεστος, αγροίκος, απαίδευτος: ~ άνθρωπος, δεν καταλαβαίνει από τέχνη. Πότε θα μάθεις τρόπους, βάρβαρε άνθρωπε; 3. (για τους αρχαίους Έλληνες) καθένας που δεν είναι Έλληνας. || (ως ουσ.) ο βάρβαρος. βάρβαρα ΕΠIΡΡ στη σημ. 2.
[3: λόγ. < αρχ. βάρβαρος, ηχομιμ. (προφ. [barbar], σύγκρ. σημερ. ηχομιμ. μπουρ μπουρ μπουρ), ίσως ανατολ. προέλ. (πρβ. σανσκρ. barbarah `τραυλός, όχι Άριος΄, σημιτ. barbaru `ξένος΄)· 2: αρχ. βάρβαρος· 1: λόγ. επίδρ. των νεότ. γλωσσών]

(σας δίδεται η απάντηση ως παράδειγμα αναζήτησης, για πρώτη φορά. Τις επόμενες φορές, θα κάνετε την αναζήτηση μόνοι σας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και το Λεξικό του Μπαμπινιώτη, το οποίο όμως δεν υπάρχει σε ηλεκτρονική μορφή)





Ώρα για διάβασμα:
Εισαγωγή:
Διαβάστε τις σελίδες 29-36, 39-45, για να εμπεδώσετε τα όσα ακούσατε στην τάξη.


Καλό σαββατοκύριακο!






Δευτέρα 10 Σεπτεμβρίου 2012

Ερευνητική Εργασία Α΄Λυκείου
Χρήσιμο υλικό στο διαδίκτυο



Δ. Αρχείο τευχών περιοδικού "Αρχαιολογία"
http://www.archaiologia.gr/%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CF%84%CE%B5%CF%85%CF%87%CF%8E%CE%BD-2/

Χρήσιμα τεύχη και άρθρα
ταφικά μνημεία
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/06/11-13.pdf
τα ελληνικά τετράδια σχεδίου του Χάνσεν
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/06/17-1.pdf
Ένα ελληνικό όνειρο: Λέο φον Κλέντσε, αρχαιολόγος
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/06/20-14.pdf
Τα πρώτα δημοτικά σχολεία της Αθήνας
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/06/25-6.pdf
Το ελληνικό εκπαιδευτήριο
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/06/25-7.pdf
Ιστορία του ξενοδοχείου της Μεγάλης Βρετάνιας
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/06/40-9.pdf
Νεοκλασικά ταφικά μνημεία
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/06/42-16.pdf
Αντίγραφα και παραλλαγές αρχαίων έργων στην νεοελληνική γλυπτική
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/06/43-14.pdf
Ο Φρειδερίκος Γκαίρτνερ στην Ελλάδα και η οικοδόμηση των ανακτόρων
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/07/49-5.pdf



















Ερευνητική Εργασία Α΄Λυκείου
"Αρχαία ελληνική αρχιτεκτονική στον σύγχρονο κόσμο"
Χρήσιμο υλικό στο διαδίκτυο

Γ. επιλογές από ιστοσελίδες
αρχιτεκτονική του Παρθενώνα
http://eleysis69.wordpress.com/%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%AE%CE%BD%CF%89%CE%BD-%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%AE%CE%BC%CE%B7/%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B9%CF%84%CE%B5%CE%BA%CF%84%CE%BF%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B8%CE%B5%CE%BD%CF%8E%CE%BD%CE%BF%CF%82/

βιβλία του Π. Βαλαβάνη για την αρχαία ελληνική αρχιτεκτονική και τα μνημεία της Αθήνας από την ιστοσελίδα του Τμήματος Ιστορίας και Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών
http://www.arch.uoa.gr/didaktiko-proswpiko/onomastikos-katalogos-biografika-syggrafiko-ergo/balabanhs.html

Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού - περιήγηση στην αρχαία Μίλητο
http://www.fhw.gr/choros/miletus/gr/architectural.php

Μουσείο της Ακρόπολης
http://www.theacropolismuseum.gr/default.php?pname=Parthenon&la=1&collection=14

Περιοδικό "Αρχαιολογία" αρχείο ψηφιοποιημένων τευχών
http://www.archaiologia.gr/%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CF%84%CE%B5%CF%85%CF%87%CF%8E%CE%BD-2/
Νεοκλασική αρχιτεκτονική
http://www.archaiologia.gr/wp-content/uploads/2011/06/2-6.pdf
Ερευνητική Εργασία Α΄Λυκείου
"Αρχαία ελληνική αρχιτεκτονική στον σύγχρονο κόσμο"
Χρήσιμο υλικό 
Δικτυακοί τόποι


Β. Wikipedia
Αρχαίος ελληνικός ναός (αρχιτεκτονική) 

Δωρικός ρυθμός

Ιωνικός ρυθμός

Βιτρούβιος τα είδη των ναών

Αρχαίο ελληνικό θέατρο


Ερευνητική Εργασία Α΄Λυκείου
"Αρχαία ελληνική αρχιτεκτονική στον σύγχρονο κόσμο"

Χρήσιμο υλικό
Δικτυακοί τόποι

Α. Αρχαιολογία της πόλης των Αθηνών
Αρχείο Νεοτέρων Μνημείων
http://www.eie.gr/archaeologia/gr/chapters.aspx
Η Αθήνα τον 19ο αιώνα
http://www.eie.gr/archaeologia/gr/chapter_more_9.aspx
Διατηρητέα νεοκλασικά  κτίρια στην Αθήνα
http://www.eie.gr/archaeologia/gr/chapter_more_12.aspx
Αρχείον νεοτέρων μνημείων αλφαβητικά
http://www.eie.gr/archaeologia/gr/arxeio.aspx
παράδειγμα:
Πανεπιστήμιο Αθηνών
http://www.eie.gr/archaeologia/gr/arxeio_more.aspx?id=189
Ελληνικό Εκπαιδευτήριο Ακαδημίας και Μασσαλίας
http://www.eie.gr/archaeologia/gr/arxeio_more.aspx?id=82
Ζάππειο Μέγαρο
http://www.eie.gr/archaeologia/gr/arxeio_more.aspx?id=14
Εθνική Τράπεζα, οδός Αιόλου
http://www.eie.gr/archaeologia/gr/arxeio_more.aspx?id=75






ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: Τζάμου Κατερίνα, φιλόλογος, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ: 2 ώρες εβδομαδιαίως
ΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΤΟΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΚΟΣΜΟ

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:
1.            Πεδίο εικαστικών μαθημάτων (Σχέδιο, Φωτογραφία, Γραφιστική)
2.            Πεδίο ανθρωπιστικών μαθημάτων (Ιστορία Αρχαίου Κόσμου, Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Ιστορία από πηγές)
3.            Πεδίο περιβάλλον και αειφορία (Ιστορία της πόλης, Πολεοδομία)

ΣΚΟΠΟΙ
1.            Εξοικείωση μαθητών με την αρχαία ελληνική αρχιτεκτονική, τον νεοκλασικισμό και τον εκλεκτικισμό.
2.            Βαθιά κατανόηση της αρχαίας ελληνικής αρχιτεκτονικής ως  βάση της σύγχρονης τέχνης και του δυτικού πολιτισμού γενικότερα.
3.            Συνειδητοποίηση της αξίας της πολιτιστικής κληρονομιάς και της καλλιέργειας του σεβασμού για τη διατήρησή της.
4.            Εξοικείωση των μαθητών με τη μεθοδολογία της έρευνας στον τομέα της αρχιτεκτονικής και της πολιτιστικής κληρονομιάς (μέσω αναζήτησης πηγών, φωτογραφικού αρχειακού υλικού) και την ορολογία της περιγραφής των αρχιτεκτονικών μνημείων.
5.            Καλλιέργεια του ομαδικού και συνεργατικού πνεύματος μεταξύ των μαθητών, καθώς και μεταξύ μαθητών και καθηγητών-καθοδηγητών.
6.            Καλλιέργεια κριτικού πνεύματος
7.            Καλλιέργεια αισθητικών και καλλιτεχνικών δεξιοτήτων
8.            Προβολή της πολιτιστικής μας κληρονομιάς στην Ελλάδα και το εξωτερικό μέσω δημοσίευσης σε έντυπα κύρους.

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ
1.            Συσχετισμός θέματος με τα ακόλουθα διδασκόμενα μαθήματα: Ιστορία Αρχαίου Κόσμου, Νέα Ελληνική Γλώσσα και Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Λυκείου.
2.            Αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη:
α) εμπλουτισμός γνώσεων,
β) κατανόηση της σημασίας και αξίας της αρχαίας ελληνικής αρχιτεκτονικής και γενικότερα της πολιτιστικής μας κληρονομιάς,
γ) καλλιέργεια πνεύματος σεβασμού στα μνημεία του πολιτισμού,
 δ) συνειδητοποίηση της  σημασίας της επίδρασης της ελληνικής πολιτιστικής κληρονομιάς στο σύγχρονο κόσμο και ιδιαίτερα την δυτική τέχνη και αρχιτεκτονική
ε) κατανόηση της αξίας του σεβασμού και της αποδοχής άλλων πολιτισμών,
στ) καλλιέργεια της συγκριτικής δυνατότητας και της αισθητικής των μαθητών,
ζ) ανάπτυξη καλλιτεχνικών δεξιοτήτων και καλλιτεχνική έκφραση

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
1.            Διαίρεση μαθητών σε ομάδες
2.            Αρχή διαφοροποίησης προσέγγισης στη μάθηση
3.            Ομαδοσυνεργατική προσέγγιση
4.            Χρήση νέων τεχνολογιών και διαδικτύου στην εκπαίδευση

ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
1)            Εξοικείωση μαθητών με αρχαία ελληνική αρχιτεκτονική και νεοκλασική τέχνη
2)            Συνειδητοποίηση της αξίας της πολιτιστικής μας κληρονομιάς
3)            Καλλιέργεια κλίματος σεβασμού προς αρχαία και νεότερα μνημεία πολιτισμού
4)            Εξοικείωση μαθητών με μεθοδολογία έρευνας
5)            Καλλιέργεια πνεύματος συνεργασίας
6)            Καλλιέργεια κριτικής σκέψης
7)            Αξιοποίηση δυνατοτήτων και ικανοτήτων μαθητών, καθώς και δεξιοτήτων καλλιτεχνικής έκφρασης
8)            Ικανότητα αναγνώρισης  αρχιτεκτονικών ρυθμών και ικανότητα περιγραφής αρχιτεκτονημάτων και μνημείων
9)            Προβολή πολιτιστικής μας κληρονομιάς σε  ελληνικά και ξένα έντυπα και σε ιστοτόπους ή ιστοσελίδες, εμπλουτισμός Wikipedia με υλικό και βιβλιογραφία
10)          Καλλιέργεια δυνατότητας  παρουσίασης πολιτιστικών θεμάτων (με διαλέξεις  και χρήση power point καθώς και με παράλληλες εκδηλώσεις όπως καλλιτεχνικές εκθέσεις, ή άλλα μέσα που ενδεχομένως θα σκεφτούν και θα προτείνουν οι ίδιοι οι μαθητές)

ΠΟΡΟΙ-ΥΛΙΚΑ-ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ
1.            Εργαστήριο πληροφορικής και πρόσβαση στο διαδίκτυο
2.            Αγορά (δωρεά) βιβλίων ιστορίας της τέχνης και της αρχιτεκτονικής
3.            Αγορά αναλώσιμων πληροφορικής και αναλώσιμων χαρτικών και γραφικών
4.           Υλικά για σχέδιο, ζωγραφική, κολάζ
5.            Εκτύπωση και βιβλιοδεσία ερευνητικής εργασίας-τευχιδίου

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
1. Χόνορ Χ.- Φλέμινγκ Τζ., Ιστορία της Τέχνης, εκδ. Υποδομή, Αθήνα 1992.
2. Χέρμπερτ Ρήντ, Λεξικό Εικαστικών τεχνών, εκδ. Υποδομή, Αθήνα 1984.
3. Ρόμπερτ Φυρνώ –Τζόρνταν, Ιστορία της Αρχιτεκτονικής, εκδ. Υποδομή, Αθήνα 1981. 
 4. Wolfflin H., Renaissance und Barock, Bale (Suisse) 1961, και η γαλλική έκδοση: Renaissance et Baroque, traduction Guy Ballance, ed. Livre de Poche, Paris.
5. Wolfflin H., Βασικές έννοιες της Ιστορίας της Τέχνης, Το πρόβλημα της εξέλιξης του στιλ στη νεότερη τέχνη, εκδ. Παρατηρητής, θεσσαλονίκη 1992.
6. Ντέιβιντ Γουότκιν, Ιστορία της δυτικής αρχιτεκτονικής, εκδ. ΜΙΕΤ, Αθήνα 2005.
7. Γκόμπριτζ Ε., Το Χρονικό της Τέχνης, εκδ. ΜΙΕΤ, Αθήνα 1998.
8. Στέλιος Λυδάκης: «Οι Έλληνες Γλύπτες: Η νεοελληνική γλυπτική: ιστορία – τυπολογία – λεξικό γλυπτών», τόμος 5ος, Εκδοτικός οίκος «ΜΕΛΙΣΣΑ», Αθήνα, 1981.
9.  Ζέττα Αντωνοπούλου: «Τα γλυπτά της Αθήνας: Υπαίθρια Γλυπτική 1834 – 2004», 1η έκδοση, Εκδόσεις Ποταμός, Αθήνα, 2003.
10. Λάζαρος Λαμέρας: «Χωροθετικό διάγραμμα υπαίθριων γλυπτών Δήμου Αθηναίων νεώτερης Ελλάδος», Ε. Μ. Π., Σχολή Αρχιτεκτόνων, Έδρα Πλαστικής, Αθήνα, 1975.
11. Μάρω Βουγιούκα & Βασίλης Μεγαρίδης: «Οδωνυμικά», Έκδοση Πολιτισμικού Οργανισμού Δήμου Αθηναίων, Αθήνα, 1997.
12. Φωκά Ι. – Βαλαβάνης  Π., Αρχιτεκτονική και πολεοδομία – ανακαλύπτω την αρχαία Ελλάδα, εκδ. Κέδρος, Αθήνα 1992.







Κυριακή 9 Σεπτεμβρίου 2012

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT)

Βασικές αρχές μεθοδολογίας
Χρήσιμο υλικό

Κεφάλαιο "Ερευνητική Εργασία" από το εγχειρίδιο της Γ΄ Λυκείου
γενικές οδηγίες
http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGL-C130/%CE%94%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%A0%CE%B1%CE%BA%CE%AD%CF%84%CE%BF/%CE%92%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF%20%CE%9C%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CF%84%CE%AE/lyk_c_parart_2.pdf

Ερευνητικές εργασίες (project)  Α' Λυκείου

http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSGL-A107/

α΄μέρος (θεωρητικό)
http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGL-A107/%CE%94%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%A0%CE%B1%CE%BA%CE%AD%CF%84%CE%BF/%CE%92%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF%20%CE%95%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D/01.pdf

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/units/?course=DSGL-A107&id=1814

β΄μέρος  (παραδείγματα εργασιών)
http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGL-A107/%CE%94%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%A0%CE%B1%CE%BA%CE%AD%CF%84%CE%BF/%CE%92%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF%20%CE%95%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D/02.pdf



Ψηφιακό σχολείο
Δικτυακοί τόποι με ψηφιακό υλικό

Γ΄ Λυκείου

Νέα Ελληνική Γλώσσα

http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSGL-C130/


Νέα Ελληνική Λογοτεχνία

http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSGL-C131/


Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης

http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSGL-C132/

Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/document.php?course=DSGL-C132&openDir=/4e5c93237eke/4e770706ym3h&unit=1949


Ιστορία της Τέχνης Μάθημα Επιλογής

http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSGL-C111/



Ψηφιακό σχολείο
Σχολικά Εγχειρίδια σε ψηφιακή μορφή
Διδακτικό υλικό

Νέα Ελληνική Γλώσσα Α΄ Λυκείου

http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSGL-A110/

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/document.php?course=DSGL-C130&openDir=/4e5b4fa3ddgd/4e9c15f98lw7&unit=1921


Νέα Ελληνική Λογοτεχνία  Α΄ Λυκείου
αντλείται υλικό από τα παλαιότερα εγχειρίδια όλων των τάξεων του λυκείου:

εγχειρίδιο Α΄Λυκείου
http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSGL-A111/

εγχειρίδιο Γ΄Λυκείου
http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/units/?course=DSGL-C131&id=1942

εγχειρίδιο Β΄Λυκείου
http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSB106/


Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων
http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/document.php?course=DSGL-C132&openDir=/4e5c93237eke/4e770706ym3h&unit=1949


Ψηφιακό σχολείο
Διδακτικά εγχειρίδια σε ψηφιακή μορφή

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/auth/listfaculte.php


Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Λυκείου

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/document.php?course=DSGL-A108&openDir=/4e57539c8jls

http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/DSGL-A112/

http://www.greek-language.gr/greekLang/ancient_greek/tools/lexicon/index.html

http://www.greek-language.gr/greekLang/ancient_greek/tools/composition/contents.html

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGL-A112/%CE%95%CF%80%CE%B9%CE%BC%CE%BF%CF%81%CF%86%CF%89%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%A5%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8C/Archaia_Programma_Spoudon.pdf

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/document.php?course=DSGL-A108&openDir=/4e57539c8jls/4e575f66nnpx

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/document.php?course=DSGL-A108&openDir=/4e57539c8jls/4e5dec9d9q10


Γραμματική της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGL-A112/%CE%94%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%20%CE%A0%CE%B1%CE%BA%CE%AD%CF%84%CE%BF/%CE%93%CF%81%CE%B1%CE%BC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE%20%CF%84%CE%B7%CF%82%20%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B1%CE%AF%CE%B1%CF%82%20%CE%95%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE%CF%82%20%28%CE%93%CF%85%CE%BC%CE%BD%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%BF%CF%85%20-%20%CE%9B%CF%85%CE%BA%CE%B5%CE%AF%CE%BF%CF%85%29/Grammatiki_AE.pdf





Δικτυακοί τόποι για την νεοελληνική λογοτεχνία

http://www.greek-language.gr/greekLang/literature/anthologies/new/index.html

http://www.snhell.gr




Δικτυακές πηγές για την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα

http://www.greek-language.gr/greekLang/ancient_greek/index.html


Πολυτονικές γραμματοσειρές και οδηγίες
http://www.greek-language.gr/greekLang/ancient_greek/guides/polytonic/01.html

Εκπαιδευτικά λογισμικά για την αρχαία ελληνική γλώσσα
http://www.greek-language.gr/greekLang/ancient_greek/bibliographies/guides/teaching/page_003.html



Τετάρτη 5 Σεπτεμβρίου 2012



Ανδρέας Εμπειρίκος, Τριαντάφυλλα στο παράθυρο
http://www.snhell.gr/lections/content.asp?id=26&author_id=10&page=anthology





Δημοτικά Τραγούδια
Παράλληλα Κείμενα
Αναγνώσεις

1. Χριστός Λυόμενος ή Ο Θάνατος του Διγενή, του Άγγελου Σικελιανού

http://www.snhell.gr/lections/content.asp?id=18&author_id=45&page=anthology

2. Πάρθεν, του Κωνστατίνου Καβάφη

http://www.snhell.gr/lections/content.asp?id=74&author_id=60&page=anthology


regina rosas amat

Ψηφιακοί οδηγοί  ελληνικών μουσείων
http://www.latsis-foundation.org/default.asp?pid=92&la=1&libID=1

Μουσείο της Ακρόπολης
http://www.latsis-foundation.org/megazine/publish/ebook.php?book=5&preloader=1


Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο
http://www.latsis-foundation.org/default.asp?pid=92&la=1&bID=31&libID=1


Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιώς
http://www.latsis-foundation.org/default.asp?pid=92&la=1&bID=3&libID=1

Ελευσίνα: ο αρχαιολογικός χώρος και το μουσείο
http://www.latsis-foundation.org/default.asp?pid=92&la=1&bID=6&libID=1

Η Αθήνα του Μουσείου Μπενάκη
http://www.latsis-foundation.org/megazine/publish/ebook.php?book=19&preloader=1
regina rosas amat

PHMATA  ΠΟΥ ΜΕ ΜΙΑ  ΠΡΟΘΕΣΗ ΓΙΝΟΝΤΑΙ  ΛΟΓΙΟΤΕΡΑ

φέρνω – εισφέρω, προσφέρω, εκφέρω
βάζω – αποβάλλω, συμβάλλω
κλείνω – αποκλείω
κρύβω – αποκρύπτω
σπάω – αποσπώ, διασπώ
στέλνω – αποστέλλω, διαστέλλω
σκίζω – διασχίζω
ρουφάω – απορροφώ, αναρροφώ
διώχνω – εκδιώκω, καταδιώκω
δείχνω -  αναδεικνύω, επιδεικνύω
ρίχνω – απορρίπτω, επιρρίπτω
δίνω – αποδίδω, διαδίδω, αναδίδω
σβήνω – αποσβεννύω, κατασβεννύω
χύνω – εκχέω, συγχέω
τρώω – κατατρώγω
σκύβω – προκύπτω, ανακύπτω
κρατάω – παρακρατώ, συγκρατώ
λύνω – διαλύω, αναλύω
σπέρνω – διασπείρω, ενσπείρω
πατάω – περιπατώ
κόβω – διακόπτω, ανακόπτω, περικόπτω
πέφτω – εκπίπτω, εμπίπτω, περιπίπτω, συμπίπτω
λέω – προλέγω
κουνάω – ανακινώ, συγκινώ
ξύνω – αναξέω
χωράω – αναχωρώ, προχωρώ
βιώνω – διαβιώ
σέρνω – παρασύρω, διασύρω
γδέρνω – εκδέρω
ρωτάω – επερωτώ
σκάβω – ανασκάπτω, εκσκάπτω
ράβω - συρράπτω